Für Lehrpersonen · Präzise Abläufe · 5 UE
Präzise Abläufe entwickeln und prüfen
Präzise Anweisungen und feste Wiederholungen grafisch darstellen, programmieren und anhand einer Laufspur begründet verbessern.
Warum dieser Lernweg?
Ein einziger Arbeitsplatz macht Zustand und Reihenfolge sichtbar. Die Gruppe wird zuerst ausgeführt und grafisch erklärt, dann in einer begrenzten lokalen Programmiersprache codiert. Der eigene Auftrag erfordert einen einmaligen Teil vor der Schleife. Die Signalfolge prüft, ob das Prinzip auf neue Befehle übertragen wird.
Vorgeschlagener Verlauf
Alltag, Modell und erste Grafik 45 Min.
Auftakt20, Modell15, Grafik10: digitale Systeme vergleichen und präzise Befehle ausführen.
Ausgearbeitet · zur Erprobung · Lernschritt und Material →
Grafik und ausführbarer Code 45 Min.
Grafik15, Programm30: feste Wiederholung vorhersagen, eingeben und schrittweise analysieren.
Ausgearbeitet · zur Erprobung · Lernschritt und Material →
Eigener Ablauf 45 Min.
Entwurf45: vier Karten, zuerst eine unmarkiert, danach drei markiert. Eigene Grafik und Code entwickeln.
Ausgearbeitet · zur Erprobung · Lernschritt und Material →
Prüfen und überarbeiten 45 Min.
Entwurf15, Prüfen30: ersten abweichenden Schritt erklären; Gegenbeispiel, echte Rückmeldung und gezielte Revision.
Ausgearbeitet · zur Erprobung · Lernschritt und Material →
Neuer Fall und Sicherung 45 Min.
Prüfen10, Transfer25, Sichern10: erneut testen, Lampenablauf übertragen, Code/Spuren sichern.
Ausgearbeitet · zur Erprobung · Lernschritt und Material →
Späterer Abruf · 5 Minuten: Nach5 Tagen bis2 Wochen: neue Lampenfolge ohne Notizen erklären, danach vergleichen und verbessern. M01–M06 belegen37/135 Jahresminuten. Die früheren Roboter-Abrufe sind zusätzliche Optionen, keine weitere Pflichtzeit.
Vorbereiten
Vier Papierkarten und Arbeitsplatz pro Person. Auf den eingesetzten Schulprofilen Codeeingabe, Einzelschritt, Spurenübernahme, Sicherung und Wiederöffnung prüfen. iPad und Windows gleichwertig. Bei reinem Papierweg bleibt praktische Programmierung offen; nachholen. Die digitale Kartenstation zeigt dieselben Kartenorte wie das Papiermodell. Vor jedem Befehl den nächsten Zustand voraussagen, danach Karten, aktuellen Befehl und Durchlauf erklären lassen.
Beobachten und entscheiden
- Nur Endergebnis richtig? Einen neuen Zwischenzustand vorhersagen und Grafik zum Code zuordnen lassen.
- Falsche Gruppierung? Ersten Stopp mit Karten nachstellen, Körper statt nur Zahl prüfen.
- Plan schon richtig? Gegenbeispiel untersuchen, Erklärung oder Grafik anhand realer Rückmeldung schärfen.
- Beobachtete Programmierung und fachliche Erklärung von Häkchen, kopiertem Code und bereitgestelltem Material unterscheiden.
Anschluss
Grafik, eigenen Code und erklärte Spuren getrennt sichern. Das Roboterstudio bleibt zusätzliche Übung. Fehlende Gerätehandlungen nachholen; die spätere Wiederaufnahme im Kalender einplanen. Gemeinsame Übergänge und offene Erprobungspunkte stehen in der Übersicht für Lehrpersonen.
Zeitwerte sind Planungsannahmen; Schulgeräte und Bearbeitungszeiten sind noch zu erproben. Gesamte Stoffverteilung →
Planungsgrundlage: Anhörungsfassung vom 21.09.2026. Eigene Verteilung auf Klasse 5 innerhalb des Bands 5/6; keine amtliche Einzeljahrzuordnung.